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Lernziele

In dieser Unterrichtssequenz wird – gemäß der Interaktionistischen Pflegedidaktik (Darmann-Finck 2010) – das praktische sowie emanzipatorische Erkenntnisinteresse angesprochen. Neben dem Fallverstehen sowie der situativen Verständigung steht die Reflexion im Vordergrund. Beteiligte Akteure sind Pflegende und Lernende sowie die zu pflegende Person und ihre Angehörigen.

Die Auszubildenden...

• erhalten einen Überblick über das Projekt Open.

• kennen „Idealtypen von Ratsuchenden“ sowie „Idealtypen von Beratenden“ und deren Eigenschaften.

• kennen Herausforderungen im Umgang mit den Idealtypen von Ratsuchenden.

• sind in der Lage eine Beratungssituation einzuschätzen und kennen mögliche Handlungsstrategien, falls es keine Passung zwischen dem Beratungstypen und dem Ratsuchenden gibt.

• sind in der Lage, auf Basis ihres bisherigen Lernstandes ihren eigenen Beratungstypen einzuschätzen und zu reflektieren.

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Voraussetzungen

Es sind keine Lernvoraussetzungen erforderlich, mediale Voraussetzungen (siehe Medien).

Das Bearbeiten der vorherigen Lernsequenzen ist empfehlenswert.

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Kompetenzen

Die Auszubildenden…

II.1.b) gestalten kurz- und langfristige professionelle Beziehungen mit Menschen aller Altersstufen und ihren Bezugspersonen, die auch bei divergierenden Sichtweisen oder Zielsetzungen und schwer nachvollziehbaren Verhaltensweisen von Empathie, Wertschätzung, Achtsamkeit und Kongruenz gekennzeichnet sind,

II.2.a) informieren Menschen aller Altersstufen zu komplexen gesundheits- und pflegebezogenen Fragestellungen und weitergehenden Fragen der pflegerischen Versorgung,

II.2.c) beraten zu pflegende Menschen aller Altersstufen und ihre Bezugspersonen im Umgang mit krankheits- sowie therapie- und pflegebedingten Anforderungen und befähigen sie, ihre Gesundheitsziele in größtmöglicher Selbstständigkeit und Selbstbestimmung zu erreichen,

II.2.d) reflektieren ihre Möglichkeiten und Begrenzungen zur Gestaltung von professionellen Informations-, Instruktions-, Schulungs- und Beratungsangeboten bei Menschen aller Altersstufen.

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Artikulationsschema

Zeit in min	Phase	Handlungsablauf	Sozialform	Methode	Medien
5	Begrüßung und Beginn	L stellt die kommende Lerneinheit vor	Plenum	Lehrendenvortrag	Anmeldung in der Caro-App
5	Einstieg	L stellt kurz das Projekt OPEN mittels einer PPP vor	Plenum	Lehrendenvortrag	PPP Projekt OPEN & Beamer-App
15	Erarbeitung 1	SuS lesen zunächst das Kapitel 1.2 „Idealtypen von Ratsuchenden“ aus dem Lehrbrief des OPEN-Projektes und sehen sich das Video „Idealtypen von Ratsuchenden“ an; im Anschluss daran bearbeiten sie die Aufgabe „Idealtypen von Ratsuchenden“	EA	Text lesen & Video ansehen	Aufgabe 1 in der Caro-App, mobile Endgeräte & Kopfhörer
5	Ergebnissicherung 1	L wählt exemplarisch einige stichpunkt-artige Antworten aus der Liste aus, die die beiden unterschiedlichen Typen von Ratsuchenden am treffendsten beschreiben und stellt sie im Plenum vor	Plenum	Unterrichtsgespräch	Visualisierung des Ergebnisses über die Beamer-App
5	Erarbeitung 2	L stellt nun die Frage, welche Herausforderungen es im Umgang mit den Idealtypen von Ratsuchenden gibt; SuS geben die Herausforderungen auf Metaplankarten ein	EA	Metaplankarten Abfrage	Aufgabe 2 in der Caro-App
15	Ergebnissicherung 2	L clustert die Ergebnisse und fragt, bei welchem Typ den SuS die Beratung schwerer fallen würde? SuS stimmen ab und L visualisiert das Abstimmungs-ergebnis der Aufgabe 3 mittels Tortendiagramm	Plenum	Clustern, Single-Choice, Abfrage & Unterrichtsgespräch	Aufgabe 3 in der Caro-App & Visualisierung des Ergebnisses über die Beamer-App
20	Erarbeitung 3	SuS lesen zunächst das Kapitel 2.2 „Idealtypen von Beratenden“ aus dem Lehrbrief des OPEN-Projektes und sehen sich das Video „Idealtypen in der Pflegeberatung“ an; im Anschluss daran bearbeiten Sie die Aufgabe „Idealtypen von Beratenden“	EA	Text lesen & Video ansehen Single-Choice Abfrage	Aufgabe 4 in der Caro-App, mobile Endgeräte & Kopfhörer
10	Ergebnissicherung 3	L: Auswertung der Zuordnung der Videosequenzen zu den einzelnen Beratungstypen der Aufgabe 4; L stellt die Frage, welchem Idealtypus von Beratendem die SuS am meisten entsprechen? SuS stimmen ab und L visualisiert das Abstimmungsergebnis der Aufgabe 5 mittels Tortendiagramm	Plenum	Unterrichtsgespräch Single-Choice Abfrage & Unterrichtsgespräch	Visualisierung des Ergebnisses über die Beamer-App Aufgabe 5 in der Caro-App und erneute Visualisierung
10	Abschluss und Ausblick	L fasst die zentralen Ergebnisse noch einmal zusammen undbespricht Handlungsstrategien mit den SuS, wenn es keine Passung zwischen dem Beratungstyp und dem Ratsuchenden gibt	Plenum	Lehrendenvortrag & Unterrichtsgespräch

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Erklärvideo

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Lehrendenvortrag, Text lesen, Video ansehen, Unterrichtsgespräch, Metaplankarten – Abfrage, Clustern, Single-Choice Abfrage

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Medien

CARO-App, PPP Projekt OPEN, Beamer/Whiteboard, Smartphone, Kopfhörer

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Herausforderungen und Alternativen

Für die zweite Erarbeitungsphase und die Ergebnissicherung ist eine Abfrage mittels Metaplankarten vorgeschlagen, welche anschließend geclustert werden (siehe Artikulationsschema). Eine mögliche Alternative wären hierfür die kollaborativen Whiteboards miro oder flinga, sowie das webbasierte Tool oncoo.

Eine weitere Möglichkeit zur Umsetzung, Verdeutlichung und zum besseren Hineinversetzen in die verschiedenen Typen (Idealtypus von Beratenden sowie Ratsuchenden), wäre die Anwendung der Methode des Rollenspiels. Durch das Nachempfinden einer Beratungssituation, in welcher jeweils einE SchülerIn die Rolle der zuvor besprochenen beratenden Funktion und einE SchülerIn die Rolle des Ratsuchenden einnimmt, können Herausforderungen herausgestellt und unterschiedliche Sichtweisen dargestellt werden. Dies kann für die Lernenden in kommenden Beratungsanlässen hilfreich sein.

Für Fragen bei technischen Problemen o.Ä., besteht die Möglichkeit eine Email an folgende Adresse zu versenden: carocare@uni-bremen.de

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Literatur

• Weitere nützliche Informationen
• Gesamtes Unterrichtsmaterial
• Arbeiten mit dem Beamer
• May, M. (2015): „Typenbildende Auswertung der OPEN-Zukunftswerkstätten“. Unveröffentlichtes Material. Projekt: OPEN- Interkulturelle Öffnung in der Pflegeberatung
• Schulze, U.; Khamo Vazirabad, S. & Terjung, A. (2017): Lehrbrief. Diversität und Erweiterung von Expertise in der Pflegeberatung. URL: http://www.projekt-open.de/zwischenergebnisse-detailansicht/Lehrbrief.html [Zugriff am 03.06.2019]
• Schulze, U.; Khamo Vazirabad, S. & Terjung, A. (2018): Interkulturelle Öffnung. Ein Projekt zur Weiterentwicklung der Pflegeberatung. In: Dr. med. Mabuse, 4/2018. S. 48-51

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